C’est décidé, l’éducation nationale se met «en orde de marche» pour que les mathématiques reviennent par la petite porte au lycée. A la rentrée 2022, 1 h 30 supplémentaire par semaine sera ajoutée au tronc commun des élèves de 1Rif générale qui ne suivent pas la spécialité mathématiques. La mesure, qui devrait représenter 450 posts en équivalent temps plein (ETP), sera financée par des heures supplémentaires et des postes excédentaires déjà prévus au capes de mathématiques, fait-on savoir.
L’educazione nazionale a donc scelta di suivre la principale raccomandazione del comitato di esperti, mandato dal ministro Jean-Michel Blanquer per trovare una soluzione alla domanda di matematica. Devenue une spécialité au choix à partir de la 1Rif – et suivie, en pratique, par une majorité de garçons (58%) et de nombreux élèves d’origine sociale favorisée (46%) –, la discipline était en recul, avec 18% d’heures d’enseignement en moins, depuis la réforme du lycée entrée en vigueur à la rentrée 2019
« Pour l’instant, on ne peut que suivre les recommandations pour la rentrée 2022, c’est-à-dire faire en sorte d’ajouter 1 h 30 de maths en 1Rif per i non specialisti »savoir con prudenza rue de Grenelle, en se gardant d’anticiper la vision du futur ministre de l’éducation, qui «per saperne di più sulla scelta per le materie matematiche nell’avventura».
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La direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco) e il consiglio superiore dei programmi (CSP) seront saisis rapidement pour permettre – en un temps record d’ici à la rentrée de septembre – de débloquer les heures et de con mat de préparer cette disciplina futura. Rebaptisée « enseignement scientifique et mathématiques », elle sera portée à 3 h 30 en 1Rif, contre 2 heures aujourd’hui o se mêlaient SVT, fisico e matematica. L’objectif est de faire en sorte que les non-spécialistes puissent basculer en terminale sur l’option « mathématiques complémentaires », choisie pour l’instant par des élèves qui abandonnent la spécialité à la fin de la 1Rif.
” la spécialité en terminale, dont les élèves s’orientent majoritairement vers des études en sciences dures. « Quatre lycéennes en plus par établissement suffiraient à abonder les mathématiques expertes d’un contingent de 10 000 filles, soit 40% du total de l’effectif »indique ainsi Pierre Mathiot, l’architecte de la réforme du lycée qui a piloté le comité. « C’est un petit objectif simple, facile à transmettre aux proviseurs », et qui devrait en principe être retenu, indique-t-il.
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